QU’APPELONS-NOUS JEUX POUR LA FORMATION ?

Il faut dire que l’intérêt des jeux pour la formation des adultes fait désormais l’unanimité.

De part sa structure il contient de multiples qualités éducatives : de communication, de motivation, de cohésion d’équipe, de développement du sentiment d’efficacité, de création de sens…

Étant donné l’absence d’une définition universellement reconnue, nous avons choisi d’établir not

re propre définition de « jeu de formation » que, bien que restrictive, correspond aux jeux de formation utilisés de nos jours dans les entreprises et dans les organismes de formation.

En effet, de très nombreux éléments caractérisent les différentes typologies de jeux à usage de formation.

D’autre part, les divergences qu’on retrouve dans les discours des différents auteurs de référence, peuvent générer des compréhensions erronées et des malentendus.

En bref, nous définissons le jeu de formation comme :

• un groupe de personnes
• autour d’éléments concrets
• qui simulent des situations professionnelles fictives proches de la réalité
• qui réfléchissent ensemble et prennent des décisions
• avec le soutien d’un animateur
• qui les dirige vers l’apprentissage de nouveaux concepts

Il est donc question de mise en situation, de communication, de consensus, et bien sûr d’apprentissage, sans qu’il y ait systématiquement une compétition ou que les participants jouent un rôle individuel spécifique.

Ensuite, il faut préciser que l’animateur (qu’on appelle aussi formateur ou facilitateur) a ici une fonction très importante.

JEUX POUR LA FORMATION, MAIS PAS QUE POUR LA FORMATION !

L’expérience montre l’intérêt et l’efficacité des jeux pour la formation. Dans certains domaines, comme l’aide à la prise de décision, le jeu s’est révélé extrêmement efficace dans le cas de prise décisions complexes, dans des contraintes serrées, en prenant en compte de nombreux facteurs contradictoires.

De nombreuses études ont montré l’efficacité du jeu, notamment  en termes de mémorisation dans l’apprentissage de procédures complexes.

En outre, le jeu peut être utilisés, en particulier en entreprise, dans des circonstances qui ne se rapportent pas directement à un apprentissage : brainstorming, résolution de problèmes, team building, gestion de conflits, prise de décision, débriefing… etc.

Il faut dire que le champ d’utilisation de jeux est très vaste, quels que soient le sujet, la matière, l’âge et le nombre des personnes concernées.

A ce propos, vous pouvez visiter le site du cabinet Mieux Apprendre, qui commercialise les très connus jeux de Thiagi, qui ouvrent le champ du jeu à d’autres situations que celui de la formation.